教学教案是老师在授课过程中必不可少的工具，现中公教育教师招聘网小编为大家整理了一些优秀教案模板，如下所示：
《菱形》教案
随着教师考试临近,想必许多考生都在为没有合适的示范教案而烦恼，常常困扰于课程内容太多无法删减，时间自然也无法保障。本文以数学学科《菱形》为例，为您呈现10-20分钟的课堂教案，精简的速写教案将成为您备考的参考依据。
一、教学目标
【知识与技能】
知道并且会用菱形的定义和性质来进行有关的论证和计算。
【过程与方法】
经历探索菱形性质的过程，通过操作发现特征，进一步发展合情推理能力。通过菱形与平行四边形关系的研究，进一步加深对“一般与特殊”的认识。
【情感态度价值观】
在探究菱形性质的过程中，享受成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。体会菱形的图形美，感受数学与生活的密切关系。
二、教学重难点
【教学重点】
菱形性质的探究。
【教学难点】
菱形性质的探究和应用。
三、教学过程
(一)引入新课
通过PPT展示生活中的菱形实例(可活动的衣帽架、收缩门、防护栏等)，提问是什么图形，由已知的平行四边形引入新课。
(二)探索新知
利用制作好的平行四边行教具，将平行四边形的一条边平移到一个固定的位置后，让学生观察图形，引导学生观察教具的变化情况，引出菱形的定义(板书定义)：
定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。(板书)
接下来教师用多媒体展示菱形的动画制作过程
出示问题
问题1：菱形是轴对称图形吗?如果是，它有几条对称轴?对称轴之间有什么位置关系?
问题2：你能看出图中有哪些相等的线段和角吗?
总结学生回答得到菱形是轴对称图形，它的对角线所在的直线就是它的对称轴。
以及菱形的性质：
(1)菱形的四条边都相等。
(2)菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。
并进一步追问：这还只是我们直观折纸得出来的，那么如何证明它们呢?
出示求证：
(1)菱形的四条边都相等。
(2)菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。
让学生小组讨论进行证明，并请学生进行板演。
(三)课堂练习
例1：菱形具有而平行四边形不具有性质是( )。
A.对角相等 B.对角线互相平分
C.对边相等 D.对角线互相垂直
例2：这是一个可以活动的菱形衣架,它的边长为16cm,如果墙上钉子间的距离AB=BC=16cm,
则图中的∠1=________。
(四)小结作业
提问：今天有什么收获?
引导学生回顾：菱形的定理与性质。
课后作业：
思考如何求菱形面积。
四、板书设计
以上是数学《菱形》教案，希望对各位考生有所帮助。
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