小学英语教学教案范例
小学英语教案范例一：《Whatareyoudoing》
【案例说明】：
1．
2．
3．
4．
【教学详案】：
PEPUnit4
PartBWhatishedoing?
一．Teachingaims:（教学目标与要求）
1.Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkaboutthethingshappening:（学生能用以下句型表述他人正在进行的动作）
Whatishedoing?Whatisshedoing?
He’s……She’s……
2.Learntosaythefollowingphrasesandspellthem:（能够听、说、读、写动词短语的ing形式）
listeningtomusicwashingclothes
cleaningtheroomwritingaletterwritingane-mail
二．Importantpoints:（教学重点）
重点掌握五个短语动词的ing形式。
三．Difficultpoints:（教学难点）
以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。
四．Teachingaids:（教学设备）话题：谈论正在进行的动作课题说明：英语PEP五年级下册第四单元B部分课时说明：1课时学生情况说明：本案例适合小学五年级学生
CIA课件,taperecorder,photos,pictures.
五．Teachingprocedures:（教学步骤及说明）
Step1:Warmup
1.Let’schant：（通过说唱、唱歌等形式，引入课堂）
Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.(将上节课内容串成―数
Whatareyoudoing?Iamdrawingpictures.来宝”作为一个复习内容)
Whatareyoudoing?Iamreadingabook.
Whatareyoudoing?Iamcookingdinner.
Whatareyoudoing?Iamansweringthephone.
2.Singasong:Whatareyoudoing?（唱一首歌引入主题）
Step2:Revision
1.Showstudentssomephotos,askandanswer:––Whatareyoudoing?（学生通过句型复习五个已学过的动作）
——I’mdoingthedishesdrawingpicturescookingdinneransweringthephone eadingabook.(学生边说边做)
2.Studentsaskandanswerinpairs.(同桌间互问互答)
Step3.Presentation
1.T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?
S:Iusually……（通过对话，直接引出词组）
T:ButIusuallylistentomusic.Ilikelisteningtomusicverymuch.
Look,Ihavearadio.NowI’mlisteningtomusic.
2.Learntosayandspell―listeningtomusic‖.（学生跟读词组，并拼写词组）
3.Showthephotos,askandanswer:（从Whatareyoudoing句型引出Whatishedoing?句型）
——What’shedoing?
——He’slisteningtomusic.
4.Learntosaythefollowingfourphrasesandwritedownthephrases
ontheblackboard:（继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备）
washingtheclothescleaningtheroom
writingaletterwritingane-mail
Step4.Drillandpractice:
1.Lookatthephotos,askandanswer:（通过CAI课件中的模糊画面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组）
Lookandguess:（每幅图片上三个动作，看谁记得最快）
Therearethreeactionsinthepictures,guess:
Who’sthat?What’she/shedoing?
2.Doanaction:Studentsaredividedintoseveralgroups.Oneacts
teacherandsays―Everybody.Doanaction.‖（做“每个人做一个动作”游戏。让学生切实体会进行时的含义）
Practicethesentencepatterns:
―Whatareyoudoing?‖
―Whatishedoing?‖
Step5.Consolidationandextension:
1.Watchandlistentoashortstory.（听蓝猫的故事，回答蓝猫正在干什么。通过故事练习词组）
1)Listentothestorytwice.
2)Answerthequestions:
What’sthecatdoingfirst、next…?
2.Writeandsay:Wearesobusy!（仿造例子写自己一家正在干什么，并以对话的形式表演出来）
1)Choosetheactivitiesthefamilymember’sdoing.
Writethemdownandreaditout.
2)Makeashortdialogueaccordingtothechart.
3)Actoutthedialogue.
Step6.Homework
Writedownthedialogue―Wearesobusy!‖
板书设计1：
板书设计2：
【教学反思】：
这节课的主题是Whatishedoing?在已学过五个进行时态动作的基础上，继续学习五个新动作。同时在已掌握Whatareyoudoing?句型基础上，学习Whatishe/she/yourfather/yourmotherdoing?句型。
首先，用Whatareyoudoing?句型，以较短的时间复习五个已学过的进行时动作。
其次，让学生看图片，引入Whatishedoing?句型。运用前三个单元出现的句型，较自然地引出五个新动作。教师板书五个动作于黑板上，为学生后面的书写练习做参考。
第三，在强化练习之后，引入大量来自学生实际生活的图片，以猜、听、说、唱、玩的形式进一步巩固。
最后，词组的书写也是这节课的重要组成部分。教师示范如何完成Wearesobusy!教学任务，让学生完成自己一家周末都在做些什么，同时以对话的形式表演出来。
1．教学观点：
学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。小学生先学会说话，再学写作，把话说得通顺流畅，绘声绘色，无疑会为写作奠定基础。在小学英语学习的课堂上，利用看图说话，使学生语言能力的`培养在活动中进行，让孩子灵敏的目光，扑捉画面的内容，从而萌发用英语表达这些内容的愿望，这个愿望催促他灵活地运用已经学过的单词和短语来叙述画面的内容，表达自己的理解和认识。
小学英语教案范例二：TeachingPlan
----外******
Teacher:*****
Content:Lesson14Unit7colors(2)
①Thetextoflesson14istalkaboutcolors.
②Understandandspeakouttheninenewwords:blue,pink,black,white,have,pet,it,rabbit.
③Studythenewsentences:“whatcolorisit?”“Ihavea…”“It’s…”(Theansweriscolor)①Masterthenewwords.
②Makesentenceswiththenewwords.
③Letthestudentstothecolorofinterrelatedinquiriesandresponseshaveaclearunderstanding.
④Developstudents’imaginations.①Speakoutthenewwordsandmakesentencesinrighttone.
②Stressthe“a”isimportanttothesentence“Ihavea….”Manystudentsoftenmissit.Cards,tape,somestars(Toencouragestudents)
Step1:armingup
①Introducemyselfthentogreet.
②Letallstudentsstandupandchantapoemwithaction.(Thepoemis“StopWaitGo”,Thisisthecontentoflastclass).
Step2:Reviewingandleadingin
①Showfourcardsof“red,yellow,green,orange”ontheblackboardthenletstudentsreadit.
②Teacherwantstoplayagamecalled“Whereisit.”TheruleofgameshowsonPPT(对上节课单词的检测)
③Afterreviewingthewords,teacheraskstudentaquestion:Therearemanycolorsinourlife,nowwhocantrytosaytheothercolors?
④Teachershowthefourcardsof“blue”,“pink,”“black,”“white”ontheblackboard.Readthemfollowteacherandletstudentsshowtheirfingerstospellthem.
⑤ShowthePPTaboutthecolors.Andletstudentstalkaboutthecolorsthatwecanseeinourlife.
⑥Askanotherquestion:“Nowmostofpeoplefedanimal,whattheanimalcalled?
⑦Teachsaytherightanswerandshowanothercardof“pet”.
Studentsreaditfollowteacher.
⑧ShowPPTabout“rabbit”ontheblackboardandletstudentreadit.
⑨Atthismoment,studentsneedrest.Soteacherplayagameaboutnewwords.TeachershowtheChinese,studentssayitinEnglish.Step3:Learnnewlesson
①Firstly,listentothetapeaboutthenewlesson.
②Putthreecardsof“it”,“have”,“color”andletstudentsreadfollowteacher.
③Secondly,openthebookonpage65andreadthetexttogether.④Thirdlyaskstudentsread.
⑤Underlinethestressandtranslatethedialogue.
⑥Stressthesentenceof“Whatcolorisit?”“Ihavea….”andtheanswerof“It’s….”(Theanswermustaboutcolor)
Step4:Setupsituation
①ShowthePPTaboutdifferentcolors’thing
sandasksomestudenttoact.
②Askmorestudentstoact.
③Atlast,wholeclassreadthetextoncemore.
Step5:Summary
Today,welearnsomebasicknowledgeofcolors.Ihopeyoucanhaveaconsciousnessaboutit.Youhavetoreview,recitewordsand
dotohomework.
Step6:Homework
①Copythetextandnewwords.(Threetimes.)②Recitethedialogueandwords.
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