(1) 范仲掩：主张考经邦济国之术;

　　苏轼：主张考诗赋;

　　王安石：主张考经义(时务策);

　　司马光：主张考经义、论、策。

　　(2)统一编纂以儒家经典为内容的教科书(主持编纂《三经新义》作为统一的教科书和考试依据);禁锢了思想自由;进一步强化了儒家思想的正统地位。

　　(3)统一思想;为改革培养人才。

　　【课后提高1 】

　　(1)均输法、青苗法、市易法、募役(免役)法、方田均税法、农田水利法。(3分)

　　(2)方法：阶级(阶段)分析、一分为二。(2分)

　　结论：材料一，基本肯定;材料二，基本否定。(2分)

　　(3)避免简单贴标签，应历史地看问题。(2分)

　　【课后提高2 】

　　(1)军费开支成为国家最重的负担;官吏增多加大财政危机;土地兼并导致阶级矛盾尖锐。(3分)

　　(2)青苗法;募役法;方田均税法;市易法。(任答两点2分)

　　(3)增加了政府财政收;增强了军队战斗力。(2分)

　　(4)反对。王安石变法聚敛财富，盘剥人民，用人不当，导致社会矛盾激化。(2分)

　　(5)实事求是，客观公正。(1分，言之成理即可给分)

　　第四单元 王安石变法

　　【分析比较】

　　1、比较商鞅变法和王安石变法的异同及对两次变法的认识：

　　(1)同：

　　①直接目的都是为了富国强兵。

　　②都得到最高统治者的支持。

　　③都触犯了保守势力的利益并遭到强烈反对。

　　④个人命运基本相同。

　　⑤都采取自上而下的方式。

　　(2)异：

　　①背景：前者处于社会大变革时期，地主阶级因封建经济的发展而要求建立地主阶级专政;后者面临着财政危机、政治危机、民族危机。

　　②根本目的：前者是建立新制度，后者是巩固封建统治。

　　③效果：前者使秦国成为诸侯国中实力最强的;后者使军队战斗力有所提高，政府收有所增加。

　　(3)认识：

　　①改革必然会受到旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，具有复杂性和艰巨性。

　　②成败的关键是看其积极成果能否得以保留和维持，不以改革者的个人命运为转移。

　　③措施要针对实际情况，行之有效，改革过程要用人得当。

　　④改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。

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