展示老师制作的生态瓶，引导学生交流制作观察结果，并回答问题：
（2）生态系统的结构和功能又是什么？
提问：我们有很多同学曾养过小鱼、小虾或是小蝌蚪，为什么它们会象我们制作的生态瓶中的生物一样，有的存活时间较长，有的却不稳定，很快死亡呢？
学生交流生态瓶的制作及观察结果
倾听，思考
结合农村孩子的生活实际，贴近生活，让学生感受到好奇。
激发学生学习兴趣和进一步学习的欲望。初步体会到生物的生活需要长期保持相对稳定。
我爱范文 » 高二生物教案：《生态系统的稳定性》教学设计（三）
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